2012 | TURMAS EM AÇÃO - 7ªs e 7º anos

PROJETO - OFICINAS DE DINÂMICAS INCLUSIVA - PROFESSORES SOLON, e SARA

11:19 |

Confira alguns momentos especiais desenvolvidos no Projeto:

OFICINAS DE DINÂMICAS INCLUSIVAS

PROJETO:

OFICINAS

DE DINÂMICAS INCLUSIVA

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

1.1 -Oficinas de dinâmicas inclusivas

1.2 -Escola Municipal de Ensino Presidente Costa e Silva.

1.3 - Responsáveis:

Dinamara Kuntz

Lúcia de Oliveira Andrade

Sara Adriane M de Oliveira

Solon Marcelo Lazzarotto

1.4 - Turmas: 74 e 75

1.5 - Série-7ª

1.6 Período de Duração - Ano Letivo de 2012.

1.7-Carga Horária horas

1.8 -Turno –Manhã.

1.9-Ano-2012.

2. JUSTIFICATIVA:

Desde seu nascimento o homem procura, através de diferentes formas de expressão, comunicar-se com o outro e com o mundo que o rodeia. Ele procura descobrir-se e descobrir o outro. A descoberta de si e do outro propicia sua interação social e a descoberta do mundo.

A Pessoa com Deficiência, assim como as demais, deseja, anseia, conhecer o outro e reconhecer-se como sujeito social. É por meio das relações que, assim como os demais se estabelece como ser social no grupo social em que está inserido. O grupo social, e em especial o grupo escolar, com suas múltiplas possibilidades de interação e interelações propicia um espaço para a vivência grupal. Nele as individualidades dão espaço para a coletividade e os diferentes indivíduos podem passar a reconhecerem-se como parte integrante do mundo racional, produtivo, interativo, social e inclussivo.

A exploração das possibilidades multifacetadas e experienciais das atividades de grupo, favorecem a construção coletiva de uma identidade de grupo, favorecem, ainda, não só o processo de aprendizagem individual, mas também a diminuição, senão o fim, das barreiras atitudinais que tantas vezes marginalizam e excluem grande parte dos cidadãos. Ao descobrir o prazer da ação participativa os diferentes sujeitos realizam uma constante situação de diálogo e comunicação, não mais se distanciando uns dos outros, mas pouco a pouco, reestruturando a afetividade e a compreensão mútua. Cada um cresce, à medida que avança rumo ao outro. Reencontra a alegria, porque se reencontra sem críticas ou expectativas dos outros. E, nessa liberdade vamos nos educando, nos personificando, montando nossa história.

É através da socialização que podemos executar planos pré-concebidos, aprender regras de relacionamento, como também saber compartilhar, ceder, ganhar e perder, aprendizados tão importantes para atingirmos a maturidade. Estar juntos, trocando experiências dentro dos limites e dos prazeres do relacionamento humano nos faz mais humanos. Cremos ser este o desafio da escola do novo milênio.

Frente aos novos desafios apresentados na LDB (Lei nº 9394/96), PCNs, na Proposta Educacional do Município, nos planos de estudos das diferentes áreas do conhecimento, bem como no PPP da EMEF Presidente Costa e Silva, acreditamos ser necessário e, possível, apresentar e efetivar propostas alternativas para o processo ensino-aprendizagem da nova clientela de alunos que acredita ser a escola um espaço de resgate de sua cidadania, um espaço de inclusão social. Cabe a nós, educadores, criarmos estratégias para melhor dinamizarmos esse processo.

Compreendemos o desenvolvimento humano como resultado da interação de fatores individuais, fatores ambientais da família e do meio social. Entendemos que sem conviver não nos expressamos, mas apenas consumimos e nos violentamos. A escola precisa dar espaço para o indivíduo conhecer a si mesmo e ao mundo que o cerca e instrumentalizar- se cognitiva e afetivamente numa convivência saudável.

3.OBJETIVOS:

-Ampliar as capacidades critico-reflexivas da comunidade escolar;
-Ampliar as capacidades de expressão, imaginação, observação, percepção e relacionamento social;
-Estimular no aluno a percepção da importância da tomada de posturas inclusivas, não discriminatórias e nem preconceituosas.
-Explorar diferentes técnicas, dinâmicas e meios de integração auxiliando o aluno no desenvolvimento de seu sentimento de pertencimento e identidade de grupo, bem como seu senso social. e seu caráter;
-Desenvolver a auto-expressão do aluno através de jogos, debates e oralizações que contribuam para o desvelamento espontâneo de seus pensamentos, idéias, sentimentos e sensações.
- Oportunizar ao aluno momentos de sensibilização para o acolhimento as diferenças e aos diferentes reconhecendo-se também como um igual nas diferenças.

-Diminuir a distância entre aluno professsor, professor aluno, aluno aluno, portanto entre as pessoas.

-Oportunizar ao aluno o reconhecimento de seus estados anímicos, possibilitando o fim de suas limitações, medos, anseios e dificuldades de comunicar-se com os outros, na escola, na família e na comunidade.
- Possibilitar ao aluno a descoberta de recursos próprios no processo de aprendizagem em grupo.

-Ampliar a percepção de si e do outro, da possibilidade da harmonia, da cooperação, da solidariedade e da gentileza para com o outro.
-Estimular no aluno a percepção para a importância da coletividade.

4. ATIVIDADES:

Leitura de textos;

Debates;

Seminários;

Dinâmicas de grupo;

Dinâmicas de inclusão.

5. RECURSOS UTILIZADOS:

Textos;

Sala de aula-Laboratório de ciências;

Audiovisuais;

Próteses e órteses? (Cadeiras, bengalas, ….)

Cordas, papel colorido, palitos, vendas...